除了高教和普教市場(chǎng)之外，職業(yè)教育被認(rèn)為是教育投影機(jī)掘金的又一寶地。我國(guó)計(jì)劃轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力，遠(yuǎn)景目標(biāo)超過(guò)3個(gè)億，設(shè)計(jì)總?cè)丝谝?guī)模達(dá)4.5億。我國(guó)大學(xué)教育毛入學(xué)率短期內(nèi)依然會(huì)維持在20%以下，更多的初高中畢業(yè)生需要進(jìn)行職業(yè)教育。這樣的人口技術(shù)特點(diǎn)決定了未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，我國(guó)職業(yè)教育總體規(guī)模會(huì)高于高等教育。這也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和重視高附加值制造業(yè)發(fā)展所必需經(jīng)歷的階段。

    十一五規(guī)劃以來(lái)，國(guó)家明確加強(qiáng)了“職業(yè)”教育的發(fā)展力度。十二五規(guī)劃的開(kāi)關(guān)之年便把職業(yè)教育的發(fā)展列為科教興國(guó)大計(jì)的重點(diǎn)來(lái)建設(shè)。行業(yè)分析認(rèn)為，國(guó)家職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展將是教育投影機(jī)行業(yè)的下一桶黃金。

    但是，職業(yè)教育與普教和高教不同，職教首先需要購(gòu)買的不是教學(xué)設(shè)備，而是“試驗(yàn)和實(shí)踐”設(shè)備。這與職業(yè)教育主要是技能教育，而不是知識(shí)教育的教學(xué)目的有關(guān)。因此，職業(yè)教育采購(gòu)?fù)队皺C(jī)的沖動(dòng)不敵普教和高教市場(chǎng)，投影機(jī)產(chǎn)品進(jìn)入職教市場(chǎng)，必須在職教很好的解決了“實(shí)驗(yàn)設(shè)備需要”之后。

    相比高教市場(chǎng)的集中化，職教市場(chǎng)擁有著類似與普教市場(chǎng)的分散性。這使得專家認(rèn)為，職教市場(chǎng)的興起可能重新定義教育市場(chǎng)的品牌占有排位。職教市場(chǎng)是國(guó)內(nèi)投影品牌和二線品牌抗衡國(guó)際大廠的又一戰(zhàn)略據(jù)點(diǎn)。

    2010年以來(lái)，全球電子白板每年將有超過(guò)20億美元的市場(chǎng)空間，市場(chǎng)平均增長(zhǎng)率為26%，我國(guó)交互電子白板年增長(zhǎng)仍將超過(guò)100%。對(duì)于職教領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，近年來(lái)國(guó)家高度重視職業(yè)教育發(fā)展，教育部、各省教育廳都在出臺(tái)一些政策措施（包括配套資金）大力發(fā)展職業(yè)教育，電子白板等多媒體設(shè)備在職教教學(xué)中的應(yīng)用前景也是一片大好。因此以職業(yè)教育為中心的教育市場(chǎng)將會(huì)成為未來(lái)多媒體教學(xué)設(shè)備增長(zhǎng)的一大亮點(diǎn)。

    21世紀(jì)是高科技時(shí)代，是信息化時(shí)代。隨著計(jì)算機(jī)處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、多媒體數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)信息化己深入影響到了我們生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面。尤其2010年7月出臺(tái)的《國(guó)腳教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺(tái)對(duì)當(dāng)代職業(yè)教育的影響更大，其一，因職業(yè)教育本身要求受教育對(duì)象動(dòng)手能力強(qiáng)；其二，當(dāng)前職業(yè)教育對(duì)象文化基礎(chǔ)普遍較低。這就使得網(wǎng)絡(luò)多媒體教育更適合他們。